Consultez des séances filmées et téléchargez des extraits pour évaluer ces outils
Si on évalue fréquemment, au sein du système éducatif, ce que les élèves retiennent de textes lus, la compréhension des informations verbales qu’ils contiennent ne fait pourtant pas l’objet d’un apprentissage spécifique. Conçus à l’issue d’une recherche unique en France et mis en oeuvre dans le cadre du programme Parler, ces entraînements progressifs et structurés offrent des situations problèmes variées et une démarche très efficace pour enseigner à la maternelle tous les mécanismes de la compréhension fine de la langue.
Offres promotionnelles aux Editions de la Cigale
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L'approche plébiscitée
par la recherche


La compréhension est l’objectif de l’activité de lecture. C’est une compétence qui doit être coordonnée avec le décodage et l’identification des mots pour assurer une lecture fluide dans laquelle les mots et leur signification sont intégrés au fur et à mesure de leur rencontre en une interprétation cohérente du texte lu.
Le travail de compréhension de la MS au CP

Pour permettre aux apprentis lecteurs de mettre en oeuvre conjointement ces habiletés aux cycles 2 et 3, les recherches ont montré qu’il était particulièrement bénéfique de travailler cette compétence à la maternelle, préalablement à l’apprentissage de la lecture, grâce à des activités réflexives de résolution de problèmes à partir de textes lus par l’enseignant.
 
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Des outils expérimentés
dans les classes


Compréhension de la langue GS est le fruit d’un travail de recherche mené dans le cadre du programme Cognitique - Écoles et Sciences Cognitives - dirigé par Maryse Bianco, maitre de conférence à l’Université Pierre Mendes France de Grenoble et Catherine Pellenq, maitre de conférence à l'IUFM de Grenoble, Laboratoire des sciences de l’éducation. Parmi les 666 élèves de la MS au CP suivis dans le cadre de cette recherche, ceux qui avaient bénéficié d’un entrainement spécifique de la compréhension, en particulier depuis la MS, présentaient en CP un meilleur niveau de compréhension orale et écrite que les élèves entraînés pendant une seule année ou non entraînés.
 
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Compréhension - Théorie et résultats d'expérimentations
 
L’efficacité de cet entraînement a été à nouveau démontrée à plusieurs reprises aux cours des dernières années, dans le cadre du programme PARLER mené à Grenoble puis dans plus de 300 classes des académies de Grenoble, Lyon, Martinique, Lille, Clermont, Versailles, Créteil.
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Des séances efficaces
en petits groupes


Les séances de compréhension permettent aux élèves de s’interroger sur le sens d’un texte, en développant l’écoute, la prise de parole et la justification. Cet entraînement vise à ce que les élèves apprennent de façon explicite à construire des modèles de situation, à raisonner de façon logique, à traiter les connecteurs, les pronoms et les inférences, et développent une attitude active permettant le contrôle de la compréhension.
 
 
À partir du texte lu par l’enseignant, chaque élève, au vu de situations problèmes variées, prend position grâce à du matériel individuel (images, carte de scènes…) puis confronte ses raisonnements avec ceux des autres élèves en se référant au texte. Les activités proposées sont choisies pour travailler de façon claire et progressive toutes les composantes de la compréhension.
 
Entraînement Compréhension de la langue MS
 
Entraînement Compréhension de la langue GS
 
Entraînement Compréhension de la langue CP
 
Plus d'infos sur les Petits Guides
 
Plus d'infos sur le programme Parler
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Des échanges filmés
pour se former

S'approprier les bons gestes pour réussir ses séances de langage
Exploités dans ces séquences filmées, les dialogues modélisants et les séances clefs en main des petits guides d’entraînement Compréhension MS, Compréhension GS et Compréhension CP permettent de mettre en oeuvre sans préparation un entraînement progressif et efficace pour répondre aux besoins de l’ensemble des élèves et remédier aux difficultés avant qu’elles ne s’installent.
 
Animer un atelier de compréhension
 
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Compléments d’infos
pour faire le bon choix


Fiches produit, extraits, supports élèves, compléments théoriques... Consultez librement une sélection de ressources pour mieux connaître ces entraînements. Il vous suffit d’inscrire votre adresse email sous le document de votre choix pour recevoir un lien pour le télécharger.
Compréhension de la langue GS
(Supports complets)

Compréhension de la langue GS (Supports complets)

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Cartes Compréhension GS
Gagnez du temps en commandant ces 482 supports plastifiés et 28 planches photocopiables pour 44,50€. Imprimés en couleurs sur du carton résistant et livrés dans leur boîte de rangement, ils sont prêts à l’emploi et simplifieront la préparation des séances (et seront échangeables au bout de 4 ans d’usage !!!).
Compréhension de la langue CP
(Supports complets)

Compréhension de la langue CP (Supports complets)

Gagnez du temps en commandant ces 406 supports plastifiés et 23 planches photocopiables pour 42,50€. Imprimés en couleurs sur du carton résistant et livrés dans leur boîte de rangement, ils sont prêts à l’emploi et simplifieront la préparation des séances (et seront échangeables au bout de 4 ans d’usage !!!).
Théorie et résultats d'expérimentations

Théorie et résultats d'expérimentations

Une introduction à la compétence de compréhension, accompagnée d'une bibliographie et du compte-rendu de l'expérimentation réalisée sur l'académie de Grenoble.
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Compréhension - Théorie et résultats d'expérimentations