Consultez notre tutoriel pour réussir vos séances de conscience phonologique avec vos élèves
Il n'est pas facile d'animer des séances efficaces. Elles doivent permettre aux élèves de développer des compétences spécifiques et l’enseignant doit donc adopter les gestes précis et adaptés pour répondre aux besoins de chacun.
Vous trouverez sur cette page des indications précises, étayées par des échanges filmés en classe, pour développer le niveau de conscience phonologique dans le cadre d’ateliers réguliers en petits groupes aux cycles 1 et 2.
S'approprier les bons gestes pour réussir ses séances de langage
Exploités dans ces séquences filmées, les dialogues modélisants et les séances clefs en main des petits guides d’entraînement Conscience Phonologique GS et Conscience Phonologique CP permettent de mettre en oeuvre sans préparation un entraînement progressif et efficace pour répondre aux besoins de l’ensemble des élèves et remédier aux difficultés avant qu’elles ne s’installent.
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La posture et les gestes
pour la phonologie


Les séances permettent de développer la conscience phonologique des élèves de GS ou de CP. Le but n’est pas de multiplier les exercices mais de proposer des activités simples et répétitives afin d’automatiser les procédures de reconnaissance et de manipulation de phonèmes.
L’enseignant débute par un rappel de la séance précédente, annonce l’objectif et donne la consigne de façon claire et explicite (séquence #1). Le travail se fait dans le silence et la concentration. L’enseignant interroge les élèves à tour de rôle dans un climat bienveillant (séquence #2). Il facilite la réussite des élèves en leur proposant d’associer le geste et la parole grâce à du matériel adapté (séquence #3). Chaque compétence est travaillée selon plusieurs modalités. L’enseignant concentre les élèves sur la tâche en utilisant une gestuelle et un rythme lui permettant de se passer totalement de parler, les élèves ne sont donc pas distraits (séquence #4). Il laisse à chacun le temps de réfléchir et de répondre, étaye son raisonnement et l’accompagne dans la réussite (séquence #5). En fin de séance, il propose aux élèves de verbaliser ce qu’ils ont appris (séquence #6).
Séquence #6
Conscience phonologique

Séquence #6
Conscience phonologique