Consultez notre tutoriel pour réussir vos séances de décodage avec vos élèves
Il n'est pas facile d'animer des séances efficaces. Elles doivent permettre aux élèves de développer des compétences spécifiques et l’enseignant doit donc adopter les gestes précis et adaptés pour répondre aux besoins de chacun.
Vous trouverez sur cette page des indications précises, étayées par des échanges filmés en classe, pour automatiser les procédures d'identification des mots dans le cadre d’ateliers réguliers en petits groupes au cycle 2.
S'approprier les bons gestes pour réussir ses séances de langage
Exploités dans ces séquences filmées, les dialogues modélisants et les séances clefs en main des petits guides d’entraînement Décodage CP et Décodage CP/CE permettent de mettre en oeuvre sans préparation un entraînement progressif et efficace pour répondre aux besoins de l’ensemble des élèves et remédier aux difficultés avant qu’elles ne s’installent.
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La posture et les gestes
pour le décodage


Les séances permettent aux élèves d’apprendre à décoder de façon automatique les graphèmes, syllabes et mots les plus fréquents. Le but n’est pas de travailler la lecture dans sa globalité mais d’automatiser progressivement les procédures d’identification des mots.
L’enseignant débute la séance par un rappel des lettres connues (séquence #1) puis annonce l’objectif et présente le nouveau graphème. Les séances sont structurées et explicites. Au cours d’une même séance, l’enseignant varie les supports de lecture (séquence #2) et alterne des temps de décodage et d’encodage (séquence #3). Les élèves sont systématiquement interrogés à tour de rôle, sans une parole de trop afin de favoriser leur concentration (séquence #4). Le climat est bienveillant, l’enseignant observe les procédures de chaque élève et facilite la réussite de tous. En cas d’erreur, il décompose la tâche (séquence #5), avant de faire lire une phrase ou un texte, il anticipe les erreurs de lecture en explicitant les difficultés (séquence #6). Il donne clairement les consignes de travail (séquence #7) et apporte une aide individualisée et adaptée (séquence #8). Chaque erreur relevée doit permettre à l’élève de progresser (séquence #9).
Séquence #6
Décodage

Séquence #6
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Séquence #7
Décodage

Séquence #7
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Séquence #8
Décodage

Séquence #8
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Séquence #9
Décodage

Séquence #9
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