Consultez notre tutoriel pour réussir vos séances de vocabulaire avec vos élèves
Il n'est pas facile d'animer des séances efficaces. Elles doivent permettre aux élèves de développer des compétences spécifiques et l’enseignant doit donc adopter les gestes précis et adaptés pour répondre aux besoins de chacun.
Vous trouverez sur cette page des indications précises, étayées par des échanges filmés en classe, pour travailler les catégories et favoriser l'acquisition du vocabulaire dans le cadre d’ateliers réguliers en petits groupes au cycle 1.
S'approprier les bons gestes pour réussir ses séances de langage
Exploités dans ces séquences filmées, les dialogues modélisants et les séances clefs en main des petits guides d’entraînement Langage & Vocabulaire MS et Langage & Vocabulaire GS permettent de mettre en oeuvre sans préparation un entraînement progressif et efficace pour répondre aux besoins de l’ensemble des élèves et remédier aux difficultés avant qu’elles ne s’installent.
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La posture et les gestes
pour le vocabulaire


Les séances de vocabulaire permettent dans un premier temps d’acquérir du lexique familier (noms, verbes, connecteurs) et d’apprendre à catégoriser, puis de réinvestir les acquisitions dans des situations de production. Il ne s’agit pas d’apprendre des listes de mots mais de proposer des activités ludiques centrées sur la maîtrise de la langue orale (lexique et syntaxe).
L’enseignant débute chaque séance en donnant l’objectif et la consigne de façon claire et explicite (séquence #1). Pour mettre les élèves en réussite, il commence toujours les séances en rappelant les mots qui seront utilisés (séquence #2). Selon les situations proposées et l’âge des élèves, ses objectifs diffèrent. Parfois, il met l’accent sur l’utilisation d’un nom ou d’un verbe précis (séquence #3), parfois il questionne et fait préciser les propos (séquence #4). Il interroge les élèves à tour de rôle et encourage toutes les réponses, même imparfaites (séquence #5). Il reformule systématiquement les propositions des élèves, en articulant, en corrigeant la syntaxe, en utilisant un vocabulaire précis ou en enrichissant leurs propos. En cas d’erreur, il questionne l’élève et décompose la tâche pour lui permettre de progresser (séquence #6).
Séquence #6
Langage & Vocabulaire

Séquence #6
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