Consultez notre tutoriel pour réussir vos séances de fluence de lecture avec vos élèves
Il n'est pas facile d'animer des séances efficaces. Elles doivent permettre aux élèves de développer des compétences spécifiques et l’enseignant doit donc adopter les gestes précis et adaptés pour répondre aux besoins de chacun.
Vous trouverez sur cette page des indications précises, étayées par des échanges filmés en classe, pour améliorer la vitesse et la précision de lecture dans le cadre d’ateliers réguliers en petits groupes aux cycles 2 et 3.
S'approprier les bons gestes pour réussir ses séances de langage
Exploités dans ces séquences filmées, les dialogues modélisants et les séances clefs en main des petits guides d’entraînement Fluence CP/CE, Fluence CE/CM et Fluence CM permettent de mettre en oeuvre sans préparation un entraînement progressif et efficace pour répondre aux besoins de l’ensemble des élèves et remédier aux difficultés avant qu’elles ne s’installent.
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La posture et les gestes
pour la fluence de lecture


Les séances permettent aux élèves d’apprendre à lire avec vitesse et précision. Le but n’est pas de travailler directement la compréhension de texte mais d’automatiser les procédures d’identification des mots afin d’augmenter la vitesse de lecture et de faciliter ainsi la compréhension.
L’enseignant débute la séance par une première lecture du texte (séquence #1). La démarche utilisée est répétitive. La première lecture permet d’anticiper et d’expliciter la lecture des mots difficiles. Une seconde lecture par l’enseignant permet ensuite de vérifier que les élèves ont compris le sens de l’histoire (séquence #2) et d'expliquer le sens de certains mots(séquence #3). Chaque problème soulevé est pris au sérieux, sans jugement, et tout est expliqué avant la lecture par les élèves. Chacun, à tour de rôle lit ensuite une fois le texte. La lecture dure une minute puis tous reviennent sur les erreurs de décodage (séquence #4). L’enseignant veille à ce que ce temps d’explicitation permette à l’élève de progresser (séquence #5) et à ses camarades d’anticiper la difficulté. En fin de séance, il encourage chaque élève en lui montrant la mesure de ses progrès (séquence #6).
Séquence #1
Fluence de lecture

Séquence #1
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Séquence #2
Fluence de lecture

Séquence #2
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Séquence #3
Fluence de lecture

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Séquence #4
Fluence de lecture

Séquence #4
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Séquence #5
Fluence de lecture

Séquence #5
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